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小班阅读方法         
小班阅读方法
作者:碧桂园小…    文章来源:本站原创    点击数:137    更新时间:2018-10-8
  先扶后放,即先让幼儿在教师的指导下学习看图书的方法,再慢慢过渡到让幼儿独立看书。以“指导幼儿有序翻看图书”为例,让我们看看这过程中的“先扶后放”吧。 

  第一、“师生共读”。 

  这一方式一般在阅读区进行。五六个幼儿围坐在老师身旁,每人一本小图书,老师边翻看图书边讲故事,老师讲一页,幼儿翻一页,让幼儿直接感受画面与老师将的故事之间的联系。如阅读老师请幼儿拿到书后先看看封面上有谁?它俩在干什么?激发幼儿看书的兴趣,然后请幼儿把书翻到第一页,教师开始讲第   一、第二页故事的内容:笃笃笃,小黄鸡在草地上捉虫吃。叽叽叽,小黑鸡也到草地上来捉虫吃。这时,教师边讲边观察幼儿,看看幼儿听和看是否一致。当故事讲到后面一页时,教师提醒幼儿“我们一起把书翻到后面一页,看看这一页说了什么?”教师适时的提问,可调动幼儿的思维,仔细地观察理解图书内容。接着,教师将幼儿的理解、表述进行梳理,并用图书中的语言慨括,师生共读继续进行。这样,既让幼儿感受到有序翻看图书的方法,也给幼儿一个有序翻书的示范。 

  第二、个体阅读。 

  在师生共读的基础上,让幼儿自己翻看小图书。知道只有一页一页有序翻看图书,才能看懂整个故事。如图画故事书《小黄鸡和小黑鸡》,教师先组织幼儿自己看图书。看完图书后让幼儿讨论:刚才看故事书时,你是怎么翻书的?为什么要一页一页地翻?不一页一页翻行不行?让幼儿知道只有一页一页有顺序地翻看图书,才能把故事看得清清楚楚,完完整整,从而感受到有序翻看图书的益处,习得有序翻看图书的方法。 

  第三、你说我找。 

  这一方式是教师说出某一画面的故事内容,幼儿找出相应画面,让幼儿知道看书时应看懂前一页,再看后一页,边看边想,理解每幅画面的含义。如:图画故事书《小黄鸡和小黑鸡》,教师说“轰隆隆,打雷了,哇——小黄鸡吓哭了”请大家找出这一幅图片。幼儿找到后,教师追问:从那里看出打雷了,帮助幼儿仔细观察画面,久而久之,幼儿就学会仔细观察符号,积累阅读地经验。接着,再慢慢过渡到让孩子听着录音看书。在阅读区中,事先将图书里的故事录音录在磁带中,(速度放慢)让幼儿边听边翻,并配以简单的提示语,如:‘请找找“滴答滴答下雨了,快快躲到树叶下”是哪幅图片?’这样,让幼儿体验语言与画面之间的对应关系,巩固有序翻书的经验。最后,就放手让孩子自己独立阅读图书。 

  除此以外,还要帮助幼儿了解图书的结构,知道每本图书都有封面、封底、页码等。可以采用许多生动形象的方法,如把封面比作前门,封底比作后门,看书时先把门打开,走进小房间,里面有许多故事,看完了就要走出来,把门关上,这样的方法孩子很容易掌握,也有利于孩子习得正确的翻书方法。同时,还可以设计琅琅上口的儿歌,如:小小图书真有趣,前有封面,后有封底;里面还有好故事。怎么看?往后翻;一页一页别漏掉。看谁看书最仔细,大拇指对他翘。儿歌配以简单的动作,可帮助幼儿有序翻看图书,养成良好的阅读习惯。    
文章录入:碧桂园小二    责任编辑:大浦附幼 
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